Секция 1. Современные педагогические технологии

Беленькая Е.В. Влияние педагогических технологий на рост педагогического мастерства педагога

Гуляева Н.В. Новые информационные технологии в обучении английскому языку

Довголюк М.Н. Возможности компьютерных тестов в организации изучения орфографии русского языка

Дячкин О.Д. О составляющей повышения качества обучения

Игошина Н.В. Саморазвитие как одна из современных педагогических технологий в образовании младшего школьника

Крузе Б.А. Сетевой электронный профессиональный портфолио студента как средство развития медийной компетентности

Михалищева М.А. Технология формирования профессиональной компетентности будущих бакалавров педагогики в процессе эвристической деятельности

Носкова Н.В. Идея народности в контексте модернизации образования

Нургалеева Л.Р. Современные педагогические технологии, как способ актуализации работы студентов технических специальностей на занятиях по экономике

Обущенко С.И. Проблема эффективности внедрения современных педагогических технологий, преемственности в условиях учреждения дополнительного образования детей

Овчинникова Н.Н. Педегогические условия эффективного функционирования системы формирования информационно-профессиональной компетентности будущих инженеров

Прушенова С.А., Халудорова Г.В. Некоторые аспекты оценки качества деятельности преподавателя в условиях внедрения системы менеджмента качества

Самойлов Л.П. Герменевтический подход к совершенствованию системы подготовки будущих инженеров

Семенова Е.В. Проблемы профессионализации в образовательном процессе высшей школы

Трифонова М.Г. Некоторые аспекты информатизации процесса обучения

Хохленкова Л.А. Влияние и роль информационно-коммуникационных технологий в сфере образования

Щербакова Т.В. Иноязычное образование специалистов по связям с общественностью

Язвинская Т.Н. Моделирование образовательного пространства как фактор успешной адаптации иностранных студентов, обучающихся в российском ВУЗе

Ямашкина О.К. Портфолио как метод оценивания образовательных достижений учащихся

Секция 2. Общая педагогика

Григорьевская И.В. Имидж педагога как фактор, определяющий качество образования

Енова И.В. К вопросу о состоянии и развитии начального обучения в России второй половины XIX века

Кремнева В.Н. Становление опыта отношений подростков в учебной деятельности

Кулезнева И.Н. Идентичность как предмет психолого-педагогических исследований

Пушкина И.М. Потенциал космической педагогики как перспективного направления в образовательной политике XXI века

Рылеева А.С. Сущностные характеристики готовности подростков группы риска к самостоятельной жизни и профессиональной деятельности

Селиверстова М.В. Проблемы освоения государственных образовательных стандартов (ГОС ВПО)

Стручаева Т.М., Иващенко Е.В. Профессиональная подготовка учителя к оценке учебных достижений младших школьников

Тарасенко О.И. К проблеме индивидуализации обучения в высшей школе

Филонова Л.Н. Динамика готовности будущих специалистов к профессиональной деятельности в процессе обучения их в ВУЗе

Чиркова Л.Н. Гендерный аспект в образовательном процессе кадетской школы

Секция 3. Теория и методика обучения и воспитания

Ахметшина Ю.В. Практико-ориентированная модель поэтапного развития социально-личностной компетенции студентов экономического ВУЗа

Гончаренко С.А. Принципы формирования композиционного мышления будущих учителей изобразительного искусства

Горовая В.И., Петрова Н.Ф., Таранова Т.Н. Конструктивная педагогическая аксиология - объект научной рефлексии

Карпушкина Л.В. Общение старших дошкольников в условиях предшкольного образования

Кахнович С.В. Особенности подготовки студентов факультета дошкольного воспитания к психолого-педагогической деятельности с детьми раннего возраста

Клименко М.В. Дифференцированный подход к обучению в высшей школе как условие успешного формирования субъектного опыта учебно-профессиональной деятельности студентов

Кукуев А.И. Профессиональная компетентность андрагога в современной практике образования взрослых

Мазанова Л.С. Современное языковое образование как проблема овладения иностранным языком и освоения чужой культуры

Мельников Ю.Б., Поторочина К.С. Обучение студентов стратегической деятельности посредством управления диалогом

Мовчан И.Н. Роль контроля в обучении студентов ВУЗа

Орлова Н.Ю. Формирование самообразовательной компетентности студентов по английскому языку с учетом их индивидуальных возможностей

Палюшкевич Ю.В. Формирование педагогической культуты студентов ВУЗа

Петрова Е.Ю. Методика диагностики общеучебных и частнопредметных (биологических) ЗУН учащихся

Пянзина Ю.А. Реконструкция содержания учебного материала курса "Начертательная геометрия" при введении проблемного обучения

Судакова Т.В. Психологические аспекты организации познавательной деятельности студентов при изучении курса общей химии

Тишкевич М.А. Практические методы обучения психологии в профессиональной подготовке студентов педВУЗов

Шибаев М.В. Возможности компьютерных тестов при обучении лексическим нормам русского языка

Щеглова С.Н. Проблемно-задачное обучение студентов ВУЗа и его характеристики

Язвинская Т.Н. Восприятие как категория творчества (в условиях приобщения иностранных студентов к российской культуре)

Секция 4. Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

Говорова Г.Н., Фирсова А.В., Рахматуллина Г.Р. Мотивы занятиями физическими упражнениями и спортом

Говорова Г.Н. Формирование профессиональных и личностных качеств средствами физической культуры

Жерносек В.В. Методологические основы оздоровительной гимнастики

Никифорова В.А., Колесникова О.А. Физическая активность лиц геронтологического возраста на территории техногенного загрязнения

Паначев В.Д. Ценностный потенциал спортивной культуры

Секция 5. Теория, методика и организация социально-культурной деятельности

Маршалова И.Н. Современные подходы к проблеме формирования корпоративной культуры будущего специалиста технического ВУЗа

Ярушина Я.П. Социально-культурная деятельность в учреждении дополнительного образования детей как фактор повышения качества образования

Секция 6. Общая психология и психология личности

Власова В.Н. Психолого-педагогические характеристики личности в системе андрагогического образования

Глухова О.В. К вопросу о личностноцентрированных и профессиоцентрированных подходах к исследованию профессионального самоопределения

Кочетова И.Д. Психологический аспект развития социальной ответственности будущего специалиста-экономиста

Паркайкина Г.А., Казакова Т.В. Роль ценностных ориентаций в процессе профессионального самоопределения

Пятницкая Е.В. Влияние внесемейного воспитания на развитие личности подростка

Филиппова В.П. Эксплицитные теории личностного потенциала

Секция 7. Психофизиология

Скоробогатова Н.В., Неупокоева Н.М. Особенности и коррекция зрительного восприятия у дошкольников с нарушениями зрения

Секция 8. Психология труда, инженерная психология и эргономика

Аверина Е.В. Проблема рационализации распределения времени работающей беременной женщины

Колмогорцева Н.Н., Аксентьева М.Д. Соотношение мотивационных потенциалов личности и форм коммуникативной агрессивности

Майборода Т.А., Мовсесян Л.С. Сущность, содержание и структура профессиональной компетентности специалиста

Майборода Т.А., Фитьмова А.А. Модель специалиста как область научных исследований психологии труда

Силина И.В. Исследование мотивационной детерминации успешной деятельности в образовательном пространстве заочного обучения

Секция 9. Социальная и юридическая психология

Амерханова Э.Р. Особенности социализации современного подростка

Коновалова О.В., Милицина В.А. Особенности копинг-поведения у медицинских работников

Станкевич Л.В. Коммуникативная культура как показатель профессиональной компетентности юриста в условиях правоприменительной деятельности

Юрова Н.А. Мотивационные процессы и социализация линости студента

Секция 10. Педагогическая и коррекционная психология

Аратскова И.К. Влияние социума на формирование половой идентичности гендера

Богатырева Л.В., Никулина Д.С. Особенности познавательной активности младших школьников с разным уровнем тревожности

Гарькина Е.Н. К вопросу о музыкальных способностях

Гоголева Г.С. Зависимость формирования общетрудовых умений у детей с тяжелой умственной отсталостью от способов обучения

Григорьевская И.В. Особенности произвольной и непроизвольной памяти умственно отсталых детей

Долгова Е.Г. Студентоцентрированная модель профилактики студенческой дезадаптации в ВУЗе

Журавель М.А. Социально-трудовая реабилитация дезадаптированных подростков

Звонарева О.В. Психолого-педагогическое сопровождение индивидуальной образовательной траектории развития детей дошкольного возраста с предпосылками интеллектуальной одаренности

Калинина О.В., Алексеев И.А. Вклад Всероссийского общества глухонемых в развитие специального образования в послевоенные годы на территории зауралья

Козленкова Е.Н., Колпакова Н.Н. Возможности формирования интеллектуального компонента психологической готовности студентов к обучению в ВУЗе в процессе подготовки педагогов профессионального обучения

Майдокина Л.Г. Педагогическая практика как условие развития субъекта профессиональной деятельности

Пастухова Д.А. Социально-психологическая адаптация воспитанников детского дома

Фадеева О.В. Опыт подготовки студентов факультета дошкольного воспитания к работе с детьми раннего возраста

Секция 11. Психология развития

Казакова Т.В. Свобода как условие эффективного самоосуществления человека

Клушина Н.П., Иванова И.А. Организация психолого-педагогической поддержки личностного саморазвития одаренных старшеклассников в системе "лицей - технический ВУЗ"

Кулаковская О.Ю. Личностное развитие студента в системе высшего профессионального образования