Монография может быть полезна для руководителей, научных сотрудников, преподавателей, аспирантов, магистрантов и студентов гуманитарных и экономических специальностей высших учебных заведений.
Предлагаем Вам ознакомиться с предисловием и содержанием монографии:
Предисловие
В разные времена считалось, что страны смогут обеспечить своим гражданам лучшую жизнь, изолировав национальные хозяйства и поддерживая лишь минимальные экономические контакты с другими государствами, особенно если они придерживались иных социальных и политических ценностей. После второй мировой войны страны постепенно вступали на путь все большей открытости в сфере экономических отношений, которая в настоящее время достигла высокой степени для всех национальных экономик. Причем, процесс глобализации вышел далеко за рамки экономической системы и проявляется в сфере правового пространства, формировании единой информационной системы, определении и совместном решении глобальных проблем в сфере экологии, социально-экономического развития, сохранения мира и борьбы с терроризмом, совместном исследовании и освоении космоса и т.п.
Изучению проблемы становления личности в контексте развития гражданского общества посвящена первая глава монографии. В рамках национальных правовых систем регулирование взаимоотношений между людьми осуществляется на основе собственного уникального культурно-исторического опыта того или иного государства. Такая ситуация ведет к возникновению противоречий между углубляющимся процессом глобализации и применением в юридической практике тех или иных государств различных концептуальных подходов в понимании гражданского общества и прав человека.
В монографии раскрывается понятие «гражданского общества», дается характеристика «правовой личности» как необходимого условия функционирования гражданского общества, раскрывается специфика правовой культуры как одного из важнейших факторов формирования свободной личности гражданского общества.
Важная роль в формировании гражданского общества принадлежит системе социальных институтов. В социологии существует большое количество трактовок понятия «социальный институт». Они различны в понимании как природы, так и функций институтов. Поиск единственно верного определения методологически бесперспективен. Социология – мультипарадигмальная наука. В рамках каждой из парадигм возможно построение своего непротиворечивого, подчиняющегося внутренней логике понятийного аппарата.
Помимо указанных, в первой главе анализируются вопросы, связанные с правовой политикой государства в области защиты достоинства личности. Раскрыты проблематика законодательного регулирования охраны чести и достоинства человека, вопросы правоприменительной практики в сфере обеспечения достоинства человеческой личности. Акцентируется внимание на этических проблемах реализации действующего законодательства, существенно влияющих на соблюдения принципа уважения достоинства личности.
Идеология и идеологические процессы составляют неотъемлемую часть социального бытия, поэтому идеологическая проблематика никогда не утрачивает своей актуальности. Существующие стереотипы относительно идеологического отражения мира не позволяют адекватно проанализировать данный феномен. Во второй главе монографии выявлены причины тех характеристик идеологии, которые традиционно приписываются ей.
Исследованию деятельности отдельных социально-политических институтов посвящена третья глава монографии: рассмотрена социализация молодежи и ее ценностные приоритеты, эволюция государственной политики в сфере школьного образования, социально-философские аспекты новой парадигмы образования.
Будучи динамичным социально-демографическим образованием, молодежь выполняет в обществе важную функцию смены поколений, принимает непосредственное участие в преобразовании всех сфер жизнедеятельности социума. С другой стороны, характер и содержание деятельности молодежи в обществе как субъекта социального развития напрямую зависит от объективных условий социальной среды, предлагающих ей определенные модели социализации. Условия становления гражданского общества, сопровождающиеся процессами распада прежней системы ценностей, идеалов, существующих моделей социализации и поискам новых, не могли не оказать влияние на личностное формирование и развитие молодежи. Данное влияние закономерно носит противоречивый, сложный характер, что обуславливает широкий круг молодежных проблем, требующий многоаспектного изучения. Возможные направления решения части этих проблем дается в настоящей монографии.
В ходе исследования эволюции государственной политики в сфере школьного образования постсоветской России отмечается, что в 90-е гг. ХХ в. начинается новый виток реформирования в области образования: возрастает роль регионального компонента в образовательной системе, реализуется нормативно-правовое обеспечение образования в стране и функционирование образовательных учреждений рассматривается с новых – демократических – позиций. Указанные изменения требуют выработки новых целевых ориентиров и структур развития образования.
В конце ХХ столетия изменились представления о мире и месте человека в нём, изменилась социокультурная ситуация, порождая необходимость смены парадигмы образования, поскольку новая парадигма имеет смысл только в том случае, если в нашем знании или в самой действительности произошли принципиальные изменения. Таким образом, изменение социального и когнитивного элементов парадигмы образования обусловило изменение антропологического основания института образования. Существенная трансформация всех элементов парадигмы образования с необходимостью ведёт к её смене, а следовательно, к качественным изменениям в образовании. Рассмотрению содержания системных элементов парадигмы образования посвящена третья глава монографии.
В четвертой главе рассматриваются понятие «провинциальность», история провинциальной культуры, культурный потенциал провинциального города применительно к Енисейскому району Красноярского края. Провинциальная культура не может изучаться изолированно, без учета ее многосторонних связей. Культура сибирской провинции – это специфически неповторимая часть русской культуры, без которой невозможно ее целостное понимание.
Одной из значимых проблем является проблемы эмоционального выгорания работников судебной системы. В пятой главе дано теоретическое обоснование проблемы эмоционального выгорания, рассмотрены факторы риска синдрома выгорания, дано представление о профессиональном стрессе и представлены взгляды на стресс в судебной системе. Кроме того, описана программа исследования, автоматизированная при помощи визуальной среды разработки Delphi, представлены результаты исследования.
В шестой главе проведено исследование развития системы наказания в России. Дается характеристика общественного восприятия высшей меры наказания в Московском Государстве и странах Западной Европы в XIV–XVII вв., показывается принципиальное различие во взглядах русских и европейцев на смертную казнь, обусловленное особенностями национального характера русского и западноевропейских народов и спецификой их правосознания. В продолжение дается характеристика правового регулирования и практики применения смертной казни в Московском Государстве на основе сведений, содержащихся в иностранных сочинениях о России XVI–XVII вв. Рассматриваются такие аспекты данного наказания, как виды преступлений, за которые она назначалась, способы и порядок ее исполнения, субъекты вынесения смертных приговоров, масштабы казней, специфика поведения собравшейся на казнь публики. Отдельного внимания заслуживают церковные наказания, существовавшие в Русской православной церкви на рубеже XIX – ХХ вв., анализируются основные работы по данной тематике, исследуется эволюция действия церковного и государственного законодательства.
Активные процессы информатизации современного общества характеризуются определенными психологическими и социальными изменениями личности, которые в свою очередь спровоцировали изменения в языке, обслуживающем данное общество. Так, стремление человека в 21 веке получить максимальный объем информации за минимальное время отчасти обусловило симплификацию языковых форм и упрощение дискурсивных формаций, тогда как относительная свобода и анонимность самовыражения в Интернет-среде стимулировали расширение спектра речевых практик. Кроме того, информатизация современного общества и развитие сети Интернет явились стимулом к зарождению и становлению такого литературного феномена как фанфикшен, произведения которого отличаются от традиционной литературы не только средой своего бытования и семантической откровенностью, но и характеристиками ряда текстовых категорий, таких как интертекстуальность, связность, цельность и категория автора. Исследованию этих вопросов посвящена седьмая глава монографии.
Представленная работа во многом является уникальной как по составу авторского коллектива (представители различных научных школ из ведущих университетов России), так и по многоаспектности охвата и глубине рассматриваемых проблем.
Монография может быть полезна для руководителей, научных сотрудников, преподавателей, аспирантов, магистрантов и студентов гуманитарных и экономических специальностей высших учебных заведений.
Монография подготовлена авторским коллективом в следующем составе:
- Астафьев Д.А., Институт дополнительного профессионального образования специалистов Оренбургского государственного аграрного университета (г. Оренбург), заместитель заведующего кафедрой по научной работе, старший преподаватель кафедры Педагогики, психологии и управления персоналом, кандидат исторических наук – раздел 3.2.
- Власова О.В., Югорский государственный университет (г. Ханты-Мансийск), доцент кафедры Государственно-правовых дисциплин, кандидат юридических наук, доцент – раздел 1.4.
- Воротникова Ю.С., Тобольский государственный педагогический институт им. Д.И. Менделеева (г. Тобольск), декан факультета иностранных языков, кандидат филологических наук, доцент – разделы 7.1, 7.2 (в соавторстве).
- Дружинина С.В., Институт градостроительства, управления и региональной экономики Сибирского федерального университета (г. Красноярск), старший преподаватель кафедры Социальных технологий – глава 5 (в соавторстве).
- Жилина В.А., Магнитогорский государственный университет им. Г.И. Носова (г. Магнитогорск), заведующая кафедрой Философии, кандидат философских наук, доцент – глава 2.
- Козлова Е.А., Институт градостроительства, управления и региональной экономики Сибирского федерального университета (г. Красноярск), магистрант – глава 5 (в соавторстве).
- Орлова В.В., Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники (г. Томск), доцент кафедры Культурологии и социологии, кандидат социологических наук – раздел 3.1.
- Рожнов А.А., Ульяновский государственный университет (г. Ульяновск), доцент кафедры Уголовного права и криминологии, кандидат юридических наук, доцент – разделы 6.1, 6.2.
- Тюплина И.А., Магнитогорский государственный университет (г. Магнитогорск), заведующая кафедрой Политологии и социологии, заместитель декана исторического факультета по отделению социологии, кандидат философских наук, доцент – раздел 3.3.
- Фирер Н.Д., Лесосибирский филиал Сибирского технологического института (г. Лесосибирск), доцент кафедры Гуманитарных и социально-политических дисциплин, кандидат философских наук, доцент – глава 4.
- Харланов В.Л., Южно-Уральский государственный университет (г. Челябинск), доцент кафедры Теории и истории государства и права, кандидат исторических наук – раздел 6.3.
- Черникова В.Е., Ставропольский государственный университет (г. Ставрополь), профессор кафедры Философии, доктор философских наук, профессор – разделы 1.1-1.3.
- Чернов С.С., Новосибирский государственный технический университет (г. Новосибирск), заместитель декана факультета энергетики, заместитель заведующего кафедрой Систем управления и экономики энергетики, руководитель «Центра развития научного сотрудничества», кандидат экономических наук, доцент – предисловие, общая редакция.
- Шабаева Е.Н., Тобольский государственный педагогический институт им. Д.И. Менделеева (г. Тобольск), студент факультета иностранных языков – раздел 7.2 (в соавторстве).
Центр развития научного сотрудничества выражает признательность всем авторам, принявшим участие в написании книги.