В монографии представлены материалы научных исследований преподавателей Лесосибирского педагогического института, в которых рассматриваются вопросы и проблемы, связанные с инновационными процессами в системе школьного и вузовского педагогического образования.
Предназначена для преподавателей вузов, аспирантов и работников образования.
Предлагаем Вам ознакомиться с предисловием и содержанием монографии:
Предисловие
В 2010 году состоится юбилей одного из старейших учреждений высшего профессионального образования Красноярского края – Лесосибирского педагогического института.
В 1940 году Постановлением СНК РСФСР от 22.06.40 года № 463 открыт Енисейский учительский институт. В 1954 году преобразован в Енисейский государственный педагогический институт, который в 1977 году был переведен в город Лесосибирск. В 1990 году ЛГПИ преобразован в филиал КрасГУ и переименован в ЛПИ филиал КрасГУ. С 2006 года педагогический институт является филиалом Сибирского федерального университета.
За всю свою 70-летнюю историю Лесосибирский педагогический институт (сначала Енисейский учительский институт) выпустил около 20 тысяч специалистов для образовательных учреждений России. Более 50 % учительского корпуса в городах Енисейска и Лесосибирска, а также районных центрах Ангаро-Енисейского региона составляют выпускники Лесосибирского педагогического института.
По оценки Министерства образования и науки Российской Федерации ЛПИ – филиал СФУ вошел в состав 100 лучших филиалов России.
В настоящее время, в ЛПИ – филиале СФУ реализуются образовательные программы в форме бакалавриата и специалитета: Математика, Физическая культура, Филологическое образование, Педагогика, Математика, Информатика, Физика, Русский язык и литература, Иностранный язык, Дошкольная педагогика и психология, Педагогика и психология, Педагогика и методика начального образования. Ежегодно образовательные услуги предоставляются более 2000 студентам, слушателям, школьникам и учителям региона.
В составе института 5 факультетов: филологический (декан Т.А. Бахор), физико-математический (декан Е.Н. Яковлева), педагогии и методики начального образования (декан И.А. Славкина), педагогики и психологии (декан Т.Ю. Артюхова), дополнительного образования (декан Е.А. Цзян), 9 кафедр: общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин (зав. каф. А.Н. Карпов), иностранных языков (зав.каф. Е.В .Семенова), фи-зического воспитания (зав.каф. Ю.Л. Лукин), русского языка и литературы (зав.каф. С.В. Мамаева), высшей математики и информатики (зав.каф. Т.Ю. Войтенко), современного естествознания (зав.каф. Н.Ф. Романцова), педагогики и психологии (зав.каф. С.В. Митросенко), психологии развития личности (зав.каф. Т.Ю. Артюхова), педагогики и методики начального и дошкольного образования (зав.каф. Е.А. Цзян).
В разные годы институтом руководили: А.П. Прохорик (с 1940 по 1953), И.А. Киселев (с 1953 по 1963), З.В. Стефанская (с 1963 по 1967), А.Я. Плак¬син (с 1967 по 1974), В.К. Масанский (с 1974 по 1978), В.А. Федченко (с 1978 по 1987), В.Ф. Бехтерев (с 1987 по 1994), В.А. Адольф (с 1994 по 1999), Ю.Ю. Логинов (с 1999 по 2004), с 2005 М.Ю. Реушев.
Большой вклад в подготовку учительских кадров внесли ветераны педагогического труда А.И. Малютина, Р.Т. Гриб, З.М. Патюкова, К.А. Патюков, Д.А. Пономарёв, И.И. Семенов, Е.И. Семенова, В.С. Жданов, В.И. Макаров, Л.А. Макарова, А.Ф. Добрицкий, В.И. Дудин, П.А. Пляскин, Л.А. Пляскина, К.Н. Давыдова, Л.Н. Чугайнова, А.И. Денисов, М.В. Першина, В.В. Алябьев.
Развитие Лесосибирского педагогического института – филиала федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Сибирский федеральный университет» (ЛПИ – филиала СФУ) в значительной степени зависит от его кадрового потенциала. Сегодня численность профессорско-преподаватель¬ского состава в возрасте до 40 лет составляет 33,2 %, свыше 40 лет – 66,8 %. В последнее время наблюдается тенденция увеличения количества ППС в возрасте до 35 лет и уменьшение количества ППС в возрасте от 41 до 80 лет. Из штатных преподавателей имеют ученую степень 52 человека (48 %), из них докторов наук и (или) профессоров – 2 человека. Обучаются в аспирантуре 11 человек, 12 сотрудников являются соискателями ученых степеней кандидата наук и 4 преподавателя – соискателями на получение ученой степени доктора наук. За период с 2004 по настоящее время 22 преподавателя филиала защитили диссертации на соискание ученых степеней, кандидата наук 21 человек и 1 – доктора наук. Ежегодно коллективом института выпускаются 2-3 монографии и 5-6 сборников научных трудов.
Созданию единого образовательного пространства «головной вуз – филиал» способствует работа в филиале опытных штатных преподавателей головного вуза, докторов наук. Кроме того, в рамках академической мобильности, ежегодно для чтения учебных курсов приглашаются высококвалифицированные специалисты из образовательных и научных учреждений городов Красноярска, Томска, Барнаула, Челябинска, Бийска, Читы, Новосибирска, Москвы и др.
Организация эффективной работы преподавателей в универсальной информационно-образовательной среде невозможна без постоянной и результативной системы повышения квалификации. Ежегодно около 24 % преподавателей проходят подготовку в ведущих вузах России, в городах Новосибирске, Томске, Кемерово, Красноярске, Саранске и др.
Важная роль в информационно-методическом обеспечении учебного процесса отводится новым информационным технологиям. Парк ПВЭМ в институте насчитывает около 200 ед., из них более 100 используется в учебном процессе, из которых 70 ПВЭМ имеют современные двухъядерные процессоры и имеют доступ к глобальным сетям. Ежегодно компьютерный парк пополняется новой техникой.
В ЛПИ – филиале СФУ создана и действует сетевая инфраструктура обслуживаемая 7 серверами. Филиал имеет канал доступа к сети Интернет с пропускной способностью до 6 Мб/с.
В учебной деятельности активно используются электронные образовательные ресурсы и современные программные средства. Наличие цифровых ресурсов позволит ЛПИ-филиалу СФУ в ближайшее время внедрить в практическую работу дистанционные формы обучения. Коллектив ведет активную работу по наполнению учебно-методических комплексов различных дисциплин соответствующим содержанием, в работу внедряются учебные материалы – результаты проектной деятельности студентов и преподавателей. Например, кафедра русского языка и литературы использует в учебном процессе (разные формы обучения) материалы молодежных исследовательских проектов «Развитие речевой культуры горожан», «Семейные ценности, воплощенные в верованиях, обычаях и обрядах этносов Красноярского края») и др.
Совместно с деканатами лаборатория Тестирования и мониторинга качества образования (зав.лабораторией Л.С. Гавриленко) участвует в организации и внедрении в учебный процесс зачетно-кредитной, модульно-рейтинговой технологий. Данные технологии направлены на повышение уровня организации образовательного процесса в институте, создание благоприятных условий для выбора индивидуальных образовательных траектории, повышение мотивации студентов к освоению образовательных программ, а также реализации профессионального и творческого потенциала преподавателей. Внедрение рейтинговой системы оценки знаний позволяет студентам осознать необходимость систематической и ритмичной работы по усвоению учебного материала на основании знания своей текущей рейтинговой оценки по данной дисциплине, своевременно оценить состояние своей работы по изучению дисциплины и выполнению всех видов учебной нагрузки до начала экзаменационной сессии. Для профессорско-преподавательского состава данная система дает возможность более эффективно и рационально планировать учебный процесс по дисциплине, своевременно вносить коррективы в организацию обучения по результатам текущего контроля и стимулировать работу студентов.
В ЛПИ – филиале СФУ активно развивается система комплексной оцен¬ки уровня подготовки специалистов, которая включает, кроме системы внутривузовского контроля, и внешний аудит в форме ежегодного участия в программе «Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования». Педагогический анализ результатов Интернет-экзамена в сфере профессионального образования позволяет решить задачу отработки системы анализа результатов с целью ее использования на различных уровнях организации учебного процесса в вузе на основе разнообразных методов интеграции и представления результатов. Специфика педагогических измерений, проводимых в рамках Интернет-экзамена, позволяет дать характеристику качества подготовки группы студентов, а не только отдельного студента. На основе представленных обобщенных результатов полидисциплинарного тестирования на соответствие требованиям ГОС по дисциплинам следует, что в целом по институту результаты соответствуют требованиям ГОС.
С 2009 года ЛПИ – филиал СФУ установил контакты и заключил договор в области дополнительного образования с Пекинским институтом русского языка «Катюша» и Лючанским институтом иностранных языков «Надя», в соответствие которым граждане КНР проходят обучения по программе «Сфера повседневного общения». В 2010-2011 гг. планируется заключение Соглашений о сотрудничестве с целью обмена научной ин-формацией, проведения совместных мероприятий в области научно-ис¬следовательской работы, развития творческого потенциала обучающихся, внедрения современных образовательных форм, включая IT-технологии, участия сторон в совместных консультациях, публикациях, проектах, гран¬тах в сфере образования с Ягеллонским университетом, департамент философии (Польша, г. Краков), Киевским национальным университетом им. Т.Г. Шевченко (Украина), университетом им. Л. Этвеша (Венгрия, г. Будапешт), университетом им. Монеша (Австралия, г. Мельбурн), Каспийским государственным университетом инжиниринга и технологий им. Ш. Есенова, Институтом педагогических технологий, кафедрой языковых дисциплин (Казахстан, г.Актау), с институтом Русистики в г. Гиссене (Германия). В 2010 году в рамках академической и научно-исследовательской мо¬бильности планируется участие студентов ЛПИ филиала СФУ в Международной научной конференции «Русская литература XVIII-XXI вв.: Диалог идей и эстетических концепций». Организатор – Лодзинский университет, Институт Русистики. Соорганизатор конференции – Институт славистики в Гиссене (Германия).
Кроме основных образовательных программ и направлений подготовки, в ЛПИ –филиале СФУ успешно реализуются программы дополнительного профессионального образования: основы информационно-коммуни-кационных технологий, психолого-педагогическое сопровождение программы «Радуга», психолого-педагогическое сопровождение программ воспитания и обучения в детском саду, психолого-педагогическая работа в специальных классах (VII-VII вида) общеобразовательной школы, психолого-педагогическое сопровождение учебного процесса в профессиональном училище, педагогическая и спортивно-физкультурная работа в образовательном учреждении, педагогические средства включения учащихся с разным уровнем интеллектуального развития в образовательное пространство урока, подготовка учителей иностранного языка к руководству научно-исследовательской деятельностью учащихся и др. Должностная категория слушателей: научно-педагогические работники, воспитатели дошкольных образовательных учреждений, руководители, специалисты, учителя общеобразовательных школ, профессиональных училищ.
На долю прикладных исследований в Филиале приходится до 95 % всех исследований и ассигнований на них. Работы ведутся по педагогическим, психологическим и филологическим наукам.
Институт постоянно корректирует приоритетность научных исследований, ориентируясь на развитие современного образовательного пространства Ангаро-Енисейского региона и Северных территориях Красноярского края.
В настоящее время это следующие приоритетные направления:
- переход от мононаправленной педагогической подготовки специалистов к полинаправленой гуманитарно-педагогической и инженерно-педагогической, технологической;
- внедрение и развитие многоуровневой системы образования (бакалавриат – 4 года, бакалавриат с одновременной подготовкой по двум профилям – 5 лет, специалитет),
- модернизация образовательного процесса, разработка и внедрение собственных стандартов образования (СФУ), образовательных программ и учебных планов гуманитарно-педагогической направленности (по заявкам образовательных учреждений Красноярского края), соответствующих требованиям Болонской системы образования;
- разработка и модернизация содержания образовательных программ (с учетом стандартов ВПО третьего поколения);
- создание и внедрение системы управления качеством образования;
- развитие системы переподготовки и повышения квалификации специалистов образовательных учреждений;
- модернизация научно-исследовательского процесса;
- подготовка и проведение региональных и всероссийских научно-практических конференций;
- развитие системы дистанционного образования;
- развитие системы довузовской подготовки для выпускников Крас¬ноярского края;
- обучение иностранных граждан;
- внедрение инновационных образовательных ИКТ в региональном образовательном пространстве;
- развитие научных связей со смежными кафедрами и профильными институтами головного вуза;
- развитие договорных отношений с отечественными и зарубежными партнерами;
- развитие системы социального партнерства и взаимодействия с потенциальными работодателями в регионах Красноярского края
- развитие кадрового потенциала института;
- формирование концепции корпоративной политики филиала;
- укрепление материально-технической базы.
70-летие – значительное событие в жизни не только преподавателей и студентов, работающих в ЛПИ – филиале СФУ, но и всех, кто своим подходом к делу, своей трудоспособностью, новаторством, глубокой верой в человека, талантом, упорством и терпением создавал и воспитывал новые и новые поколения учителей.
Эти семь десятилетий в жизни коллектива института были насыщены огромной трудоемкой работой, связанной с созданием Енисейского учительского института, его переездом в Лесосибирск, изменением стутуса института, организацией новых факультетов и кафедр, решением многочисленных проблем – профессиональных, хозяйственных, социальных. Одновременно расширялся перечень специальностей, по которым осуществлялась подготовка студентов, разрабатывался и внебрялся широкий спектр курсов повышения квалификации учителей региона, увеличивалось количество преподавателей, имеющих ученые степени и звания.
Особо хочется поздравить ветеранов труда, тех, кто находясь на заслуженном отдыхе, радуется успехам института, принимает близко к сердцу его трудности и продолжает жить интересами вуза.
Уважаемые коллеги и студенты! Поздравляем Вас с 70-летним юбилеем института!
Здоровья, сил Вам и Вашим близким! Благополучия, счастья и творческих успехов!
Реушев М.Ю.,
директор ЛПИ – филиала СФУ,
Храмова Л.Н.,
зам.директора по учебной работе,
Семенов В.И.,
зам. директора по научной и воспитательной работе,
Чистякова Л.С.,
профессор кафедры Высшей математики и информатики.