В монографии рассматриваются актуальные теоретические и практические аспекты социального развития на региональном уровне, вопросы формирования и реализации социальной политики в регионе. Анализируются теоретические модели психологического сопровождения коллективов, групп и личностей в процессе региональной социальной политики и основные направления качественного совершенствования социальной работы. Представлены концепции формирования смысложизненных ориентаций и социально-профессиональной самореализации молодых специалистов.
Предлагаем Вам ознакомиться с предисловием и содержанием монографии:
Предисловие
Двадцать лет назад наша страна встала на путь глубокого реформирования всех подсистем социального организма. В течение последних десятилетий правящими субъектами использовались различные ценностные ориентиры, применялись разнокачественные подходы к управлению государством и обществом. При этом не удалось избежать деструкции базовых социальных институтов, существенных социальных потерь. Эволюция содержания и направленности социальной политики от либерального радикализма к умеренному консерватизму является, таким образом, закономерной.
Авторы монографии исходят из того, что темпы и содержание реформ определяются не только и не столько замыслами правящих кругов, сколько качественными характеристиками социально-групповой структуры, экономическими и социальными процессами, реализующимися в регионах.
Анализ разных аспектов социальной жизни позволяет представить картину жизни регионов более целостно, что в свою очередь является непременным условием и предпосылкой не только теоретических выводов, но и научно обоснованных рекомендаций по основным направлениям совершенствования социальной политики государства на разных уровнях.
Статьи представляемой читателю коллективной монографии объединены в три раздела. Первый, включающий три главы, посвящен историко-культурным аспектам социального развития Поокского региона.
В первой главе раздела анализируются особенности социальной политики регионального уровня российского государства XVIII-XIX вв. – наиболее важных периодов в процессе исторического становления и развития социальной помощи и поддержки.
Вторая глава посвящена анализу нормативно-правовых актов (начиная с XVII в. и до настоящего времени), касающихся вопросов общественного участия в профилактике правонарушений несовершеннолетних. Автором определяются основные субъекты, формы работы, характерные признаки профилактической деятельности в каждый из исторических периодов. Проводится обзор 45 региональных правовых актов (в том числе 15 нормативных источников Владимирской области), принятых в 25 субъектах Российской Федерации, регулирующих профилактическую деятельность.
В заключительной главе раздела дан статистический обзор религиозности населения и структура РПЦ. Особое внимание уделяется такому религиозному ритуальному действию как паломничество. Феномен паломничества анализируется в контексте религиозного туризма. Анализ включает в себя обзор объектов и субъектов паломничества Владимирской области, типологию паломнических лагерей для детей и подростков. Автором определены цели и мотивы совершения паломнических поездок, определена роль паломнических служб и квалифицированных кадров в организации поездок, дана оценка инфраструктуры паломничества во Владимирской области.
Второй раздел, освещающий различные аспекты социальной политики и социальной работы в регионе, состоит из шести глав как теоретической, так и практической направленности.
В первой главе раздела социально-технологическая деятельность рассматривается с позиций диатропической модели, более полно, чем классический системный анализ учитывающей факторы разнообразия и динамизма социальной жизни.
В последующих главах раздела представлены:
- авторская концепция репродуктивных прав человека и актуальные проблемы демографической политики Владимирской области;
- анализ функционирования службы занятости в условиях реализации административной реформы, а также с учетом влияния текущего социально-экономического кризиса;
- направления совершенствования работы районных центров социального обслуживания населения;
- анализ теоретико-методологических основ активизации граждан пожилого возраста, роли клубов общения в этом процессе (с построением технологии создания досуговых форм для названной группы населения).
Завершается раздел главой, посвященной оценке эффективности психосоциального сопровождения с помощью критериев статистической достоверности, что имеет существенное значение для многих аспектов социальной работы.
Последний раздел монографии содержит анализ региональной специфики различных аспектов высшего образования. Необходимо подчеркнуть, что эффективная модернизация социальной жизни в регионах невозможна без высококвалифицированных, социально активных, патриотически настроенных кадров.
В первой главе раздела анализируются региональные особенности высшего профессионального образования. Обосновывается положение о том, что в качестве основных факторов модернизации профессионального образования выступают запросы развития экономики и социальной сферы, науки, техники, технологий, федерального и территориальных рынков труда, а также перспективные потребности их развития.
Автор второй главы утверждает, что проблема формирования личности студентов высших учебных заведений приобретает особое значение в современном российском образовании. Происходящие во всех сферах общества глобальные перемены требуют от каждого молодого человека, вступающего во взрослую, самостоятельную жизнь, все более высокого уровня социальной компетентности, способности к самоорганизации во всех видах жизнедеятельности.
Третья глава посвящена адаптации студентов вуза к социальной работе с молодежью, овладению социальными функциями в контексте будущей профессии. В главе раскрываются практико-ориентированные и активные методы работы со студентами на основе интегративно-модульной организации содержания подготовки студентов к социальной работе.
В завершающей главе раздела раскрывается содержание понятия «самореализация», критически оцениваются подходы ученых к процессу формирования, проектирования «образа будущего» как педагогического условия самореализации специалиста в последипломный период.
Монография подготовлена авторским коллективом в следующем составе:
- Беляева Е.В., Муромский институт (филиал) Владимирского государственного университета, доцент кафедры Социологии и социальной работы к. ю. н. – глава 5.
- Горина Е.Е., Муромский институт (филиал) Владимирского государственного университета, ассистент кафедры Социологии и социальной работы, к. с. н. – глава 6.
- Гусарова М.Е., Муромский институт (филиал) Владимирского государственного университета, доцент кафедры Социологии и социальной работы, к. и. н., доцент – глава 1.
- Зеленова Е.В., Муромский институт (филиал) Владимирского государственного университета, старший преподаватель кафедры Социологии и социальной работы – глава 2.
- Карнавский В.Н., полковник, академик Академии Психологии, предпринимательства и менеджмента, эксперт полномочного представителя Президента РФ по ЦФО Муромской территориальной общественной приемной – глава 9.
- Куликова Н.А., Муромский институт (филиал) Владимирского государственного университета, старший преподаватель кафедры Социологии и социальной работы – глава 8 (в соавторстве).
- Мекка О.А., Муромский институт (филиал) Владимирского государственного университета, доцент кафедры Социологии и социальной работы, к. ф. н., доцент – глава 4.
- Никитова А.В., Российский государственный университет инновационных технологий и предпринимательства (г. Москва), старший преподаватель кафедры Государственные и международно-правовые дисциплины – глава 3.
- Пронюшкина Т.Г., Муромский институт (филиал) Владимирского государственного университета, профессор кафедры Социологии и социальной работы, к. п. н., доцент – глава 10.
- Рабинович О.Т., Муромский институт (филиал) Владимирского государственного университета, доцент кафедры Социологии и социальной работы, к. ф. н., доцент – глава 13.
- Самарина М.Н., Муромский комплексный центр социального обслуживания населения, специалист по социальной работе отделения Дневного пребывания граждан пожилого возраста и инвалидов – глава 8 (в соавторстве).
- Сафонова Т.Н., Муромский институт (филиал) Владимирского государственного университета, доцент кафедры Социально-гу¬манитарных дисциплин, к. п. н. – глава 12.
- Сывороткин М.М., Муромский институт (филиал) Владимирского государственного университета, профессор кафедры Социологии и социальной работы, д. фил. н. – глава 7.
- Фомина О.Е., Муромский институт (филиал) Владимирского государственного университета, доцент кафедры Социологии и социальной работы, к. п. н. – глава 11.