Монография может быть полезна для руководителей, научных сотрудников, преподавателей, аспирантов, магистрантов и студентов гуманитарных и экономических специальностей высших учебных заведений.
Предлагаем Вам ознакомиться с предисловием и содержанием монографии:
Предисловие
В разные времена считалось, что страны смогут обеспечить своим гражданам лучшую жизнь, изолировав национальные хозяйства и поддерживая лишь минимальные экономические контакты с другими государствами, особенно если они придерживались иных социальных и политических ценностей. После второй мировой войны страны постепенно вступали на путь все большей открытости в сфере экономических отношений, которая в настоящее время достигла высокой степени для всех национальных экономик. Причем, процесс глобализации вышел далеко за рамки экономической системы и проявляется в сфере правового пространства, формировании единой информационной системы, определении и совместном решении глобальных проблем в сфере экологии, социально-экономического развития, сохранения мира и борьбы с терроризмом, совместном исследовании и освоении космоса и т.п.
Изучению проблемы становления личности в контексте развития гражданского общества посвящена первая глава монографии. В рамках национальных правовых систем регулирование взаимоотношений между людьми осуществляется на основе собственного уникального культурно-исторического опыта того или иного государства. Такая ситуация ведет к возникновению противоречий между углубляющимся процессом глобализации и применением в юридической практике тех или иных государств различных концептуальных подходов в понимании гражданского общества и прав человека.
В монографии раскрывается понятие «гражданского общества», дается характеристика «правовой личности» как необходимого условия функционирования гражданского общества, раскрывается специфика правовой культуры как одного из важнейших факторов формирования свободной личности гражданского общества.
Важная роль в формировании гражданского общества принадлежит системе социальных институтов. В социологии существует большое количество трактовок понятия «социальный институт». Они различны в понимании как природы, так и функций институтов. Поиск единственно верного определения методологически бесперспективен. Социология – мультипарадигмальная наука. В рамках каждой из парадигм возможно построение своего непротиворечивого, подчиняющегося внутренней логике понятийного аппарата.
Во второй главе настоящей монографии дается характеристика понятия «социальный институт», исследуется его понимание как классиками социологический мысли (О. Конт, М. Вебер, Г. Спенсер, П. Блау), так и современными учеными (Д. Норт, Э. Гидденс, П. Штомпка и др.), приводится порядок формирования и возможные подходы к классификации социальных институтов, анализируются их основные функции.
Социальные институты играют важную роль в решении задачи социализации молодежи. Будучи динамичным социально-демографическим образованием, молодежь выполняет в обществе важную функцию смены поколений, принимает непосредственное участие в преобразовании всех сфер жизнедеятельности социума. С другой стороны, характер и содержание деятельности молодежи в обществе как субъекта социального развития напрямую зависит от объективных условий социальной среды, предлагающих ей определенные модели социализации. Условия становления гражданского общества, сопровождающиеся процессами распада прежней системы ценностей, идеалов, существующих моделей социализации и поискам новых, не могли не оказать влияние на личностное формирование и развитие молодежи. Данное влияние закономерно носит противоречивый, сложный характер, что обуславливает широкий круг молодежных проблем, требующий многоаспектного изучения.
Неотягощенная прошлым молодежь, по всем социологическим меркам, острее других социально-демографических групп чувствует меняющиеся общественные настроения и больше расположена к политическим новациям. И она же находится в положении объекта и субъекта социализации, посредством которой любой начинающий жизнь человек, собственно, и становится социальной личностью.
Значительную роль в процессе социализации молодежи играет семья. Современная семья является результатом многовекового исторического развития разноплановых социальных отношений, связанных с браком и семьей. Поэтому прежде чем приступить к социально-философскому анализу эволюции семьи в процессе исторического развития общества, необходимо выяснить: как соотносятся понятия «семья» и «брак» (супружество)? Решение этой задачи предложено во второй главе монографии.
Религия – еще один важный фактор социализации личности. Религия – важная часть культуры цивилизации и от культа отличается наличием строго вероучения и массовыми последователями. Сердцем религии является вера. Религиозная вера включает в себя веру в спасительную силу для души человека тех ритуальных действий, которые совершают верующие люди в соответствии с указаниями Священных книг, священнослужителей и деятелей церкви; нормы морали, нормы нравственности, которые объявлены происходящими от божественного откровения; нарушение этих норм является грехом и, соответственно, осуждается и наказывается.
Человечеству на протяжении всей его многовековой истории было свойственно стремление к путешествиям с целью развития торговли, завоевания и освоения новых земель, поиска ресурсов и новых транспортных путей, поклонения святым местам. Значительный вклад в развитие путешествий внесло паломничество.
Паломничество известно с древности и в той или иной форме присутствует практически во всех мировых и национальных религиях. В монографии рассматриваются проблемы, решение которых поможет продолжению и укреплению традиции православного паломничества и православной веры.
Одним из актуальных вопросов на современном этапе развития гражданского общества является правовой статус эмбриона человека. Человеческая жизнь возникает вне государственных велений. Современные теоретики конституционного права единогласно признают абсолютную ценность и неотчуждаемость права на жизнь. Конституционное право на жизнь – это фундаментальное (первостепенное), неотчуждаемое, абсолютное право человека, которое означает, что государство гарантирует защиту от посягательств на жизнь и произвольного лишения жизни, поддержание жизни и содействие ее продолжению.
Одним из актуальных сегодня является вопрос определения момента начала правовой охраны человеческой жизни, поскольку развитие новых биотехнологий, методов пренатальной (дородовой) диагностики и медицины привело к широкому распространению исследований на человеческих эмбрионах и поставило перед научной общественностью ряд этико-правовых вопросов, среди которых определение пределов реализации репродуктивных прав человека, выявление правомерности использования человеческих эмбрионов для научно- исследовательских , терапевтических и коммерческих целей. В основе указанных проблем лежит отсутствие четкого правового статуса эмбриона человека. Возможные подходы к решению этого вопроса рассмотрены в монографии.
Проблемы образования сегодня не могут рассматриваться в отрыве от происходящих процессов глобализации. Эта тенденция отражает наличие интеграционных процессов в современном мире, интенсивных взаимодействий между государствами в разных сферах общественной жизни, в том числе социокультурной сфере. Все отчетливее проявляется глобальный характер научного прогресса, не знающего национальных границ; осуществляется обмен научными идеями, знаниями; формируются общие контуры системы непрерывного образования, опирающейся на высокоэффективные информационные технологии; развивается обмен культурными ценностями. Главенствующую роль в социальной глобализации играет образование, из категории национальных интересов высокоразвитых стран переходящее в категорию мировых приоритетов.
Названные выше тенденции выступают как результат изменившихся по отношению к образованию требований со стороны общества и являются свидетельством глобализации современных образовательных практик.
Студенческая молодежь является предметом забот и тревог каждого государства, и именно ей уделяется наибольшее внимание. Проблемой выбора активной или пассивной социальной позиции среди молодежи все чаще интересуются ученые, специалисты, общественность, в связи с тем, что молодежь, либо пассивно относится к ситуации в стране, либо из-за экономической и социокультурной ситуации совершает социальные девиации.
Одной из актуальных проблем современности являются вопросы адаптации творчески одаренных личностей. Проблема взаимоотношений творческой личности и общества существует с момента возникновения цивилизации, однако именно в современную эпоху инноваций этот вопрос приобретает особую остроту. В целом он связан с ростом значения так называемого «человеческого, гуманитарного фактора» в экономике, политике и культуре, причем концентрированным выражением этого фактора являются творческие способности человека. Понимание значимости творческой деятельности для общественного прогресса подчеркивает необходимость всестороннего изучения специфики адаптации креативных личностей, особенно творчески одаренных детей.
Решению указанных проблем образования посвящена третья глава настоящего исследования.
В четвертой главе монографии рассматриваются отдельные частные вопросы языкознания. В частности, понятие «словоформы» в контексте частеречной транспозиции, а также семантико-грамматические формы выражений пейоративности как эмоциональной характеристики фразеологических единиц в русском и английском языках.
Гуманитарные проблемы современности многогранны и многолики. В монографии исследованы их отдельные причины, проявления и последствия. Причем каждый из рассмотренных вопросов составляет достаточно серьезную проблематику, заслуживающую самого пристального внимания.
Монография подготовлена авторским коллективом в следующем составе:
- Балдицына Е.И., Северо-Кавказский государственный технический университет (г. Ставрополь), доцент кафедры Истории и теории государства и права, кандидат философских наук – раздел 2.3.
- Гаранина Е.Ю., Владивостокский государственный университет экономики и сервиса (г. Владивосток), доцент кафедры Сервиса и моды, кандидат социологических наук, доцент – раздел 3.3.
- Дружинина С.В., Сибирский федеральный университет, Институт градостроительства, управления и региональной экономики (г. Красноярск), старший преподаватель кафедры Социальных технологий – раздел 3.2 (в соавторстве).
- Журавлева И.А., Иркутский государственный университет, Институт социальных наук (г. Иркутск), доцент кафедры Регионоведения и социальной экономики, кандидат философских наук – раздел 3.1.
- Зеленова Е.В., Муромский институт (филиал) Владимирского государственного университета (г. Муром), старший преподаватель – раздел 2.4.
- Ларина А.К., Ульяновский государственный университет (г. Ульяновск), кафедра Социологии и политологии – раздел 2.1.
- Лескина С.В., Челябинский государственный педагогический университет (г. Челябинск), доцент, кандидат педагогических наук – раздел 4.2.
- Орлова В.В., Томский университет систем управления и радиоэлектроники (г. Томск), доцент кафедры Культурологии и социологии, кандидат социологических наук – раздел 2.2.
- Перевозчикова Е.В., Муромский институт (филиал) Владимирского государственного университета (г. Муром), доцент, кандидат юридических наук – раздел 2.5.
- Хлызова Н.А., Сибирский федеральный университет, Институт градостроительства, управления и региональной экономики (г. Красноярск), выпускница факультета Информатизации социальных систем, победительница конкурса «Лучший студент СФУ» 2008 г. – раздел 3.2 (в соавторстве).
- Черникова В.Е., Ставропольский государственный университет (г. Ставрополь), профессор кафедры Философии, доктор философских наук, профессор – глава 1.
- Чернов С.С., Новосибирский государственный технический университет (г. Новосибирск), заместитель декана факультета энергетики, заместитель заведующего кафедрой Систем управления и экономики энергетики, руководитель «Центра развития научного сотрудничества», кандидат экономических наук – предисловие, общая редакция.
- Шигуров В.В., Мордовский государственный университет имени Н.П. Огарева (г. Саранск), заведующий кафедрой Русского языка, доктор филологических наук, профессор, заслуженный деятель науки Республики Мордовия – раздел 4.1.
Центр развития научного сотрудничества выражает признательность всем исследователям, принявшим участие в написании книги.